如何理解班组长HSE培训的内容应注重能力而非知识？

企业班组长HSE培训的主要目的是为了提升班组安全管理水平，保障安全生产。因此，班组长HSE培训的出发点与落脚点都应在于提升班组长履职能力，这就要求企业在班组长HSE培训内容设置上更关注能力提升而非知识传授。

班组是企业基层的一个作业单位，是生产力三要素即劳动者、劳动资料与劳动对象客观存在的地方，班组长的管理职能就是“直接”组织与协调生产三要素使企业生产力物理性实现；而企业班组长以上层级的管理者却是“间接”组织与协调生产三要素。基于此，也决定了班组长是企业的一线管理者，“直接”管理生产人员（非管理人员）；而企业班组长以上层级的管理者却是“间接”管理生产人员，他们直接管理的人员是管理者。

管理与被管理永远是矛盾的，管理者与被管理者构成了矛盾的统一体。虽然班组长及企业以上层级管理者之间是管理与被管理的关系，也存在着矛盾，但是在管理属性上他们都具有同质性，即他们之间发生的冲突一般都是站在企业的立场上进行的；班组长与所属员工之间的矛盾却具有不同的性质——员工一般是从自身的立场看待班组中的人和事，由于与班组长看问题的立场不同，必然会对班组中同一问题或者事件产生不同的看法与诉求，并导致冲突频率多发。所以，对班组长职能特点的本质认知：是“在履职的过程中将员工的需求与企业的需求协调一致，促使员工能从企业发展的立场看待班组中的问题及个人需求的实现，并在实践中规范其行为使之符合企业生产的需要”。

从这个角度来说，班组长HSE培训的主体核心内容就应该为：培养班组长在班组“建构有效激励环境”的能力。当然，以此为HSE培训主体核心内容还有一个基本前提，即：员工最初参加工作绝大部分都具有“好好工作”的心理预期与心理契约，在工作过程中这种心理的“原初状态”会向“积极”或者“消极”二个方向变化，关键是环境所给予的正向或者负向刺激。然而，在现实中大部分员工心理的“原初状态”趋向消极，所以需要强化正向刺激的环境，使员工心理的“原初状态”趋向积极，这是班组长履职能力的关键点。

总之，班组长HSE培训应重点关注班组长履职能力的提升，而非仅仅停留在知识层面的讲授。企业应及时优化培训结构，围绕学习能力、技术能力、管理能力3方面开展有效的班组长HSE培训。