开展企业英语hse培训需要做哪些工作？

近年来，随着企业国际化步伐的加快，企业对于国际人才的渴望也变得越发强烈。而作为一个合格的国际化人才，除了需要掌握专业的国际业务知识与技能之外，还需要具备一定的英语素养，因此，为了打造优秀的国际化人才团队，企业开展了丰富多样的英语hse培训，并通过行之有效的hse培训模式不断提升国际项目员工的英语能力。比如，采用以下hse培训模式：

1、hse培训目标的设定

企业员工英语hse培训不同于普通的英语教学。首先，企业员工不同于全日制在校学生，他们均为成人，入学时英语水平参差不齐，虽然学好英语的愿望比较强烈，但“哑巴英语”的现状并没有改变，听说始终是他们的弱项。其次，从企业的hse培训目标来看，企业员工英语hse培训要求学员面对全新环境，必须克服语言障碍，解决信息沟通问题，特别是要具备口头交流的能力。因此，hse培训的目标必须突出针对性和实用性，即听说为主、突出技能，以克服传统外语教学重书面轻口头的“哑巴外语”弊端。

由此可见，语言交际能力的培养是企业英语hse培训的最主要目标。

2、教师资源及课程的合理配置

在教师资源的配置上，改变以往由一名教师负责到底的传统教学模式，由多名具有丰富教学和hse培训经验的教师共同承担hse培训任务，不同的教师担任不同的课程。这样既能保证教师资源最大的合理化的利用，也能确保学员能够从更多的途径获取更多有效的教学理念。

在课程设置上，可针对英语各项专项技能之间的有机联系和区别，安排语音课、口语课、听力课、综合课以及专业英语等课程，使学员能够更好的掌握英语各项专项技能。

3、教学进程的安排

在教学进程的安排上，可借鉴现代hse培训的思路与方法，采取分层次、分阶段教学、分阶段达标的模式。根据学员入学成绩实行分层次教学，因材施教，实行小班授课。

在教学实施过程中，根据学员的具体情况，不断调整课程安排和hse培训计划，以适应不同阶段学员的要求。在每一阶段的结束，根据学员本阶段英语测试的成绩，重新进行班级调整，以提高学员学习的积极性和主动性。

4、教学手段的改进

企业英语hse培训具有周期短、强度高、突出重点、重视效果的特点，因此，必须要变教学“以教师为主”为“以学员为主”，并贯彻实施以交际教学法（Brown：2000）为主的教学手段。教学活动以口语训练为主，课堂教学以学生练习为主，学生学习方式以课内学习为主。主要采取课堂面授教学，语音室内与教师、学员之间交流，观看各种音像资料，情景教学，集体讨论，外教全接触教学等方式，加强晨读和自习与辅导，帮助学员养成良好的学习习惯和记忆习惯。

5、考核方式的创新

在教学考核上，采取过程考核与结果考核并进的方式。学员入学时，根据入学考试成绩分级组织教学。教学过程中，采取每两周一测验，每月一考试，期中教学质量检查，结业考核企业验收的方式，综合评定学生的学习效果。

在英语hse培训每一个阶段的测试中，试卷测试应占所有测试内容的30％，主要侧重于学员的听说能力测试，以检验学员技能为主，体现学以致用。口语测验可模拟学员工作的真实环境，力求提高学员对英语语言应用环境的适应性。

6、管理制度的完善

（1）分层次管理。在管理上，实行分班管理。每班设班主任一名，班主任均为每班承担主要课程的教师，他们和班级学员接触最多，对学员的情况最容易掌握。班主任负责带领学员进行早自习朗读训练和晚自习听力训练、词汇考核等辅导，几乎是全天监管学员的学习和出勤情况。

（2）严格考勤制度。如果学员缺勤达到设计教学时数的20％，其学习效果就会比较差。因此，为了保证hse培训效果，在hse培训的过程中建立了严格的学生管理制度，特别是考勤制度。

（3）跟踪反馈制。hse培训过程中，每阶段都会由班主任对每位学员做综合评价，包括出勤情况、学习成绩、学习态度等，并及时反馈给企业和学员，企业能够及时了解员工的hse培训情况，学员也能根据自身情况及时进行调整。hse培训结束后，导师及时与学员通过电话、网络等形式沟通，及时了解学员对所学知识的现场应用及需求状况等。

实践证明，以上hse培训工作不仅有助于员工在短期内完成英语技能突破，达成事半功倍的效果，还能在一定程度上节约企业hse培训成本，为企业带来良好经济效益，因此，对于企业来说，这是一种可值得推广的英语hse培训模式。