HSE培训都有哪些短板，应该如何改进？

人的不安全行为、物的不安全状态、环境不良都需要人去创造。因此企业在基层HSE培训上，不断探索和创新，从HSE培训现状入手，深入分析改进的措施和方法。充分证实做好HSE培训模式是当今社会的所需。 

一、HSE培训现状及存在的问题 

（一）培训方式上 

1.多数培训主要形式仍仅限于“集中上大课”，在岗培训少，培训中互动弱。 

2.培训计划缺乏科学性、培训工作量大； 

3.员工参与积极性差，培训效果有效性很难保证。 

（二）培训责任主体上 

1.缺少培养“兼职培训师”的机制，未能做到充分发挥各级管理人员和专业人员在HSE培训中的作用； 

2.缺乏培训效果跟踪机制。目前对培训效果评估只限于课堂考评，缺乏对员工日常安全行为强化效果的跟踪验证。 

二、改进HSE培训管理流程 

以往的HSE培训缺少针对性，主要原因就是没有扎根基层，形成一以贯之的管理流程。要改变这种状态，需要从源头进行整治，开展需求培训。 

（一）量化操作单元，按岗位操作规定HSE培训需求 

1.建立岗位要求矩阵，以基层班组为单元全员参与，根据岗位设置和岗位职责描述对现有岗位进行梳理分析，对各岗位所涉及到的操作规程和其他要求进行确认，将岗位所需操作能力和培训要求分纵横排列并建立对应关系的表格。建立岗位需求矩阵，并由培训工作领导小组会议讨论通过，形成岗位要求矩阵。 

2.按照一个岗位一个矩阵，建立起不同岗位HSE培训需求矩阵，从HSE基本知识、本岗位操作技能、生产受控管理流程和HSE理念四个方面规定培训内容，每项培训内容设置“掌握”和“了解”两种培训效果，采取课堂讲授、现场操作、动漫演示、制作影视视频、研讨、自学、告知等培训方式。 

（二）细化能力评估，按员工能力需求实施HSE培训 

1.每名员工根据岗位要求矩阵与考试、提问、交流、现场操作考核等方式，结合岗位员工的实际工作表现，完成基层全员技能素质评估。 

2.把HSE培训需求作为基层操作员工HSE能力基本标准，根据评估结果制定培训需求计划，按实际需求开展培训。 

3.以本岗位操作技能评估为主，根据现场操作测试进行评估。评估按“直线责任”由班组长评估本班组成员，队长评估班组长，依据能力评估表逐项考核测试。 

（三）深化风险培训，按操作内容需求培训风险控制能力，安全操作既需要技能，更需要会控制风险 

三、明确HSE培训的责任主体 

（一）各级直线领导为HSE培训的责任主体。当直线领导所掌握的资源不能满足下属HSE培训需求时，可以申请培训管理部门的资源支持和HSE管理部门的技术支持。具体职责分工： 

1.各单位最高管理者保证培训计划需要的资源，要亲自讲解本单位HSE管理理念，充分体现“有感领导”的风范。 

2.直线领导负责下属的HSE培训需求的识别、培训计划的编制、实施培训的资源配置及实施效果的验证等方面的工作。 

3.培训管理部门负责制订总体培训计划，协调培训资源，进行培训效果跟踪分析，并开发与维护HSE培训激励机制，协助直线组织实施HSE培训计划。 

4.员工积极参加HSE培训，并提出改进建议。 

四、HSE培训方式的转变 

1.改变以往的大课堂集中培训的方式，积极推行以分散在岗培训为主，将培训课堂搬到施工现场，利用班后会、生产间歇等时间开展培训，采取“一对一”辅导的方式进行，避免员工出现视觉和听觉上的疲劳。 

2.课堂培训采取小范围、互动式的教学方式，采取讲师讲解与课堂提问、模拟练习相结合的培训方法进行，变说教为说服，变被动学习为主动学习，激发学员学习热情，提高培训质量。 

五、培养HSE培训师 

搞好HSE培训离不开资源，而HSE培训师是HSE培训资源中的重中之重。结合需求矩阵内容，采油厂将具有深厚的业务背景、逻辑思维能力和语言表达能力的安全、技术、设备等技术好的管理人员和技术骨干列为采油厂培训师， 不管什么人，什么岗位，只要“你”觉得“他”在安全、技术、设备等任何一方面知识掌握的好，有能力作为你的讲师，“你”就可以点“他”给“你”培训。从而确定培训教师。被点到的“培训师”就要详细了解需要培训内容，并准备相关培训课件，实施培训。采油厂对“培训师”给予奖励，这样就促进培训质量提高和良好培训范围的形成。采油厂大部分培训都是这些内部培训师完成的， 取得非常好的培训效果。 

实践证明通过改进HSE培训管理模式，消除了员工的内心惧怕考试、提问的顾虑，促进岗位员工想学、爱学、自觉学的积极性，最重要的是增强了培训的针对性和时效性，通过坚持不懈地推进新的HSE培训管理模式。